Karta postaci
REJESTRACJA KADETA: WYBÓR KLASY
Witaj Kadet! Zanim rozpoczniesz misję edukacyjną, zadeklaruj swoją klasę postaci (kierunek studiów):
DOSSIER SZKOLENIOWE // KARTA POSTACI
SYS.EDU//IPE | AWERS 1/2
A. IDENTYFIKACJA KADETA [KIM JESTEŚ]
Bohater/Bohaterka:
Poziom (Rok):
Klasa (Kierunek):
Ścieżka docelowa:
B. BRIEFING ZAJĘĆ [DANE MISJI]
Tytuł zajęć: Komunikacja interprofesjonalna
Jednostka: Katedra Edukacji Medycznej. Collegium A. Wrzoska (Program IPE)
Tutor (Prowadzący): mgr farm. Karolina Morze
C. PROGNOZA KADETA [PRZED WEJŚCIEM]
D. POZIOM SKILLA [JAK SIĘ CZUJESZ W TYM TEMACIE TERAZ]
Zaznacz poziom wyjściowy (gdzie jesteś TERAZ):
| Wybór | Poziom | Opis kompetencji | Kategoria Efektu |
|---|---|---|---|
| LVL 01 | Kojarzę pojęcia z tego tematu – głównie ze słyszenia. | Pamiętać | |
| LVL 02 | Rozumiem, o co chodzi, umiem to wytłumaczyć własnymi słowami. | Rozumieć | |
| LVL 03 | Wiem, jak użyć tej wiedzy w konkretnej, realnej sytuacji. | Zastosować | |
| LVL 04 | Umiem rozłożyć problem na części i zobaczyć, co z czego wynika. | Analizować | |
| LVL 05 | Potrafię ocenić opcje (i własne kompetencje) oraz uzasadnić wybór. | Ocenić | |
| LVL 06 | Umiem złożyć z tego coś własnego – nowe rozwiązanie lub podejście. | Tworzyć |
DOSSIER SZKOLENIOWE // PROTOKÓŁ MISJI
SYS.EDU//IPE | REWERS 2/2
E. PROTOKÓŁ MISJI [PRZEBIEG ZAJĘĆ – ODPRAWA]
01. Przed wejściem: uzupełnij awers.
06. Closed-loop: odbiorca potwierdza zwrotnie komunikat.
02. Wprowadzenie: po co jest zespół i kim jest prof.
07. Runda 3 (zgrzyt): rozegrajcie różnicę zdań.
03. Runda 1 (mapa ról): kto za co odpowiada.
08. Feedback: udziel i przyjmij (fakt-wpływ-prośba).
04. Mit-busting: rozprawa ze stereotypami.
09. Deeskalacja: nazwij emocję, wróć do celu (pacjent).
05. Runda 2: przekazanie pacjenta (SBAR).
10. Debriefing: ekwipunek, artefakt, następny ruch.
F. ZDOBYTY EKWIPUNEK [EFEKTY KSZTAŁCENIA]
Zaznacz efekty (zdolności), które Twoim zdaniem udało Ci się odblokować podczas tej misji:
| Odblokowane | Kod | Zdobyta zdolność (Po zajęciach potrafię…) | Kat. |
|---|---|---|---|
| W1 | Zna zakres kompetencji i odpowiedzialności innych zawodów medycznych. | W | |
| W2 | Zna ustrukturyzowane narzędzia komunikacji w zespole (SBAR, closed-loop). | W | |
| U1 | Przekazuje informację o pacjencie zwięźle i w ustalonej strukturze (SBAR). | U | |
| U2 | Udziela i przyjmuje konstruktywną informację zwrotną. | U | |
| U3 | Rozpoznaje źródło konfliktu w zespole i dobiera reakcję deeskalującą. | U | |
| K1 | Traktuje przedstawicieli innych zawodów jak równorzędnych partnerów. | K | |
| K2 | Uznaje granice własnych kompetencji i wie, kiedy prosić o wsparcie. | K | |
| +1 | BONUS: Świadomość własnej nadpewności (SBAR w teorii vs pod presją). | K | |
| +2 | BONUS: Odwaga, by dopytać lub zaprotestować wobec osoby o wyższej pozycji. | K |
*Kat: W – wiedza | U – umiejętności | K – kompetencje społeczne. BONUS – rzadki drop poza sylabusem.
G. DEBRIEFING [PO ZAJĘCIACH]
Nie wybrano
Copyright © Laktaceuta.pl 2021